domingo, 28 de abril de 2024

Las matemáticas en el lenguaje cotidiano

Esta semana se ha celebrado en el IES Dámaso Alonso de Puertollano la "Semana de las Letras y las Artes". Desde el Departamento de Matemáticas, la Jefa de Departamento, Dª María Mohedano Torres ha ideado una actividad original e interesante, invitando a los alumnos de Diversificación a participar.

Se ha tratado de mostrar en un mural el uso de las matemáticas en el lenguaje cotidiano. Los alumnos han escrito, coloreado y compartido frases que utilizamos en el lenguaje coloquial habitualmente.

Os dejo una muestra del trabajo realizado por los alumnos de 1º ESO A, 3º ESO A, 3º ESO B, 3º ESO C y 4º ESO A.



Otra parte de la actividad ha consistido en la lectura del texto "Las matemáticas en el lenguaje cotidiano" cuyo autor es José Muñoz Santonja, profesor de Matemáticas de Enseñanza Secundaria de la Junta de Andalucía. En el documento se recogen multitud de frases cotidianas relacionadas con las matemáticas. También aparece el artículo titulado "Espíritu de geometría", publicado en el periódico "El País" y escrito por Fernando Lázaro Carreter, director de la Real Academia de la Lengua durante los años 90, que además fue un prestigioso autor de distintos libros de texto de Lengua. 

El documento se puede descargar aquí.

www.mariangelesrubio.es/3_eso/matematicas_lenguaje_cotidiano.pdf

Os dejo un fragmento de este artículo tan recomendable: "¿Y si el final termina en curva? Lo normal es que sean rectilíneos los metros últimos que han de recorrer compitiendo los semovientes de sangre o de hidrocarburo. Pero, por ejemplo, el remate de un curso escolar suele estar lleno de sobresalto, y alumnos hay que lo recorren por sinusoides: ni locos dirán que el curso está en su recta final, cuando muchos han de seguir corriendo durante el verano."

Agradecer a María Mohedano que una vez más cuente con el alumnado de Diversificación.

viernes, 5 de abril de 2024

Ejercicios de repaso de tablas de frecuencias

 En esta entrada vamos a repasar ejercicios de tablas de frecuencias. Debéis elaborar la tabla indicando los valores de la variable, la frecuencia absoluta. la frecuencia acumulada, frecuencia relativa y porcentaje. Además, debéis elaborar el gráfico, polígono de frecuencias.

 Imagen gratuita de pixabay / Autor: Elf-Moondance

Los ejercicios son los siguientes: 

Ejercicio 1

El número de hermanos de los alumnos de una clase es el siguiente: 

0 1 0 0 3 2 1 4 0 0 1 1 2 0 1 1 2 0 1 1 2 1 3 0 0 2 1 2 3 5

Ejercicio 2

El número de goles metidos por partido por un cierto equipo es el siguiente: 

0 1 0 2 3 2 1 3 0 0 1 0 3 0 1 1 0 0 1 1 2 1 2 0 1 2 1 5 3 5

Ejercicio 3

En una encuesta sobre vivienda se pregunta, entre otras cosas, cuántas personas viven en la casa, obteniéndose las siguientes respuestas: 

4 4 8 1 3 2 1 3 4 2 2 7 0 3 8 0 1 5 6 4 3 3 4 5 6 8 6 2 5 3 3 5 4 6 2 0 4 3 6 1

Ejercicio 4

En un estudio estadístico sobre el número de horas que duran 12 pilas de una determinada marca se obtuvieron los siguientes datos: 

10, 12, 12, 11, 12, 10, 13, 11, 13, 11, 13, 9

Ejercicio 5

Se ha lanzado un dado 20 veces y se han obtenido los siguientes resultados: 

3, 4, 5, 2, 1, 4, 6, 1, 3, 2, 5, 5, 3, 2, 4, 4, 1, 2, 5, 6

lunes, 1 de abril de 2024

2Bachillerato. Efecto ion común

Os dejo contenidos sobre efecto ion común. Hay tres archivos: Ficha 1. Teoría y ejercicios resueltos.
Ficha 2. Enunciados de ejercicios efecto ion común. Ficha 3. Esquema del efecto ion_común. También resulta útil observar estas imágenes.

FICHA 1. Descargar aquí



Entrada con vídeo sobre efecto ion común

Conceptos básicos: Solubilidad y producto de solubilidad

 En esta entrada iniciaremos el estudio a los equilibrios de precipitación o solubilidad.

Os dejo un enlace donde podéis descargar unos apuntes iniciales y un vídeo donde se explican los primeros conceptos relacionados con este tema.

https://pongamosqueaprendemosciencias.blogspot.com/2020/03/2-bachillerato-equilibrios-de.html


viernes, 22 de marzo de 2024

Visionado de la película "Figuras ocultas"

El Departamento de Matemáticas ha organizado para el final del segundo trimestre el visionado de la película "Figuras ocultas". Los alumnos que han asistido a la proyección han sido 2º ESO, 3º ESO, 4º ESO y 1º Bachillerato. La actividad ha sido organizada por la Jefa de Departamento de Matemáticas, la profesora María Mohedano. 

La historia es muy interesante, ya que describe una situación científica desconocida para el gran público. En el film se cuenta la historia de la matemática afroamericana Katherine Johnson y sus dos colegas, Dorothy Vaughan y Mary Jackson. Cabe resaltar que gracias al extraordinario trabajo de estas mujeres matemáticas fue posible poner en órbita alrededor de la Tierra una nave tripulada, convirtiendo a John Glenn en el primer astronauta estadounidense en hacer una órbita completa de la Tierra. 

En la película se observan situaciones de discriminación por el hecho de ser de raza negra y mujeres. Por ejemplo, resulta sorprendente que no puedan utilizar el mismo baño que las personas de raza blanca. Con frases como "la inteligencia no tiene color" y "la inteligencia no tiene sexo" se pone en valor el excelente trabajo de estas mujeres.

La película ha gustado mucho a las alumnas y alumnos del centro. Enhorabuena al Departamento de Matemáticas y en especial a la Jefa de Departamento María Mohedano por proponer y organizar esta actividad.

Dejo un enlace a una entrada antigua de este blog donde se hace referencia a este tema

https://pongamosqueaprendemosciencias.blogspot.com/2018/07/la-invisibilidad-de-las-mujeres-en-la.html

miércoles, 20 de marzo de 2024

Día del Número Pi

El Día del Número Pi se celebra el 14 de marzo, fecha escogida por ser la más representativa, 3/14. 

Imagen gratuita de Pixabay. Autor: Aitoff

El número pi se obtiene al dividir la longitud de una circunferencia por su diámetro. Es un número irracional de gran valor matemático.

Este número es muy importante en el cálculo de problemas matemáticos, físicos o de ingeniería. Ya en la época de los egipcios se utilizó para la construcción de las pirámides. Se ha usado para la construcción de relojes o en cálculos de astronomía. En la actualidad está relacionado con aspectos de internet, ordenadores, móviles o GPS.

Desde el IES Dámaso Alonso, hemos celebrado este día con una actividad muy interesante y original. El Departamento de Matemáticas, a través de la Jefa de Departamento, María Mohedano, ha ideado la actividad y ha invitado a los alumnos de 3º y 4º ESO de Diversificación a participar. 

El proyecto ha consistido en dibujar las distintas cifras que constituyen el número y pegarlas en las paredes de los pasillos con el objeto de recalcar la irracionalidad del número pi. Han participado, además de nuestros alumnos de Diversificación, todo el alumnado de la ESO y CFGB. Esto ha motivado a todos los alumnos y alumnas a trabajar y responsabilizarse de su contribución a la formación del número, si un alumno falla, fallamos todos, ya que faltarían esas cifras en la frecuencia. 

Os dejo unas imágenes que plasman el trabajo realizado.





Otra actividad interesante ha sido identificar nuestra fecha de nacimiento entre los decimales del número pi. Para ello podéis consultar la siguiente web:


También podéis descargar el siguiente documento pdf , cortesía de María Mohedano, donde aparecen curiosidades y actividades relacionadas con el número pi.


domingo, 10 de marzo de 2024

Vídeo: Equilibrio químico 2017

 Os dejo un vídeo con los ejercicios de ese año.

Agradecimiento al magnífico trabajo de emestrada en la resolución de los ejercicios.

jueves, 7 de marzo de 2024

Equilibrio químico: grado de disociación.

 En esta entrada trabajaremos el concepto de grado de disociación. Os dejo una ficha con ejercicios resueltos y su explicación en vídeo. 

Agradecimientos a https://www.emestrada.org/

Podéis descargar la ficha www.mariangelesrubio.es/2_bach/equilibrio_quimico_grado_disociacion.pdf

miércoles, 28 de febrero de 2024

Presión hidrostática: Submarinismo. Aplicación a la vida cotidiana

En esta entrada vamos a comprobar cómo las leyes de la Física relacionadas con la presión se aplican en las clases de submarinismo.


Fuente: @willmobar

martes, 27 de febrero de 2024

jueves, 22 de febrero de 2024

Identificando el aparato digestivo

 Escribe cada nombre en su lugar:

boca      estómago        ano       faringe       intestino grueso

hígado   esófago       intestino delgado       páncreas


Colorea cada parte de un color e indica en el ejercicio uno qué color has utilizado en cada caso.

Descargar la ficha aquí

www.mariangelesrubio.es/3_eso/aparato_digestivo.pdf

Esquema del aparato digestivo



 

martes, 20 de febrero de 2024

La importancia de una alimentación adecuada

En esta entrada vamos a analizar la importancia de una alimentación adecuada. 

En la sociedad actual, el reparto de los alimentos no es equitativo para toda la población mundial. Una alimentación inadecuada, bien por falta de alimentos, por un consumo excesivo o por una mala conservación y distribución de los mismos, provoca la aparición de diversas enfermedades.

Imagen gratuita Pixabay

1. Define las siguientes enfermedades relacionadas con la alimentación:

- Obesidad: 
- Bulimia:
-Anorexia:
-Anemia:

Busca la información en el libro de texto.

Investiga

La UNESCO proclamó la dieta mediterránea como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad en 2010, realiza una investigación sobre la dieta mediterránea y contesta las siguientes cuestiones:

Imagen gratuita Pixabay

a) ¿Cuáles son los alimentos que la componen?

b) ¿Qué beneficios aporta a la salud?

c) ¿En qué países se consume?

LAS VITAMINAS

Las vitaminas son sustancias imprescindibles en los procesos metabólicos que tienen lugar en la nutrición de los seres vivos. No aportan energía, ya que no se utilizan como combustible, pero sin ellas el organismo no es capaz de aprovechar los elementos constructivos y energéticos suministrados por la alimentación.


Busca información sobre las siguientes vitaminas, indicando su función y los alimentos donde podemos encontrarlas:

- Vitamina A:

- Vitamina C:

-Vitamina K: 

-Vitamina E:

lunes, 19 de febrero de 2024

¿Son sostenibles los almuerzos en el instituto?

 En esta entrada vamos a analizar si son sostenibles los almuerzos en el instituto. 

Vamos a contestar a estas preguntas: ¿Qué has traído para desayunar hoy? ¿Lo has envuelto en algún papel, film, aluminio o lo traes en táper reutilizable?


Imagen gratis: Pixabay

Leemos un artículo sobre los usos del papel de aluminio. 


Imagen gratis: Pixabay
Debatimos y analizamos el artículo.

- ¿Por qué es perjudicial el uso del papel de aluminio en la cocina?

- Proponemos tres alternativas sostenibles al uso del papel de aluminio.

Reflexionamos sobre si nuestros desayunos son saludables: zumos, fruta, bollería industrial, fruta...

- Debemos elaborar una lista de los desayunos que tomamos a lo largo de la semana. 

- Elaboramos un diagrama de barras con los distintos tipos de almuerzos ingeridos por toda la clase.

- Analizamos si podemos mejorar los almuerzos que traemos por la mañana. Indicamos propuestas saludables para el desayuno.

jueves, 15 de febrero de 2024

La energía

Con este trabajo podréis diferenciar entre formas y fuentes de energía, energías renovables y no renovables. Analizaréis el problema del consumo energético, el impacto ambiental que supone y cómo nosotros podemos colaborar para mejorar el planeta.

Tarea: Debéis buscar información en internet y realizar un trabajo siguiendo el guión propuesto. 

Debéis realizar el trabajo en formato digital, incluyendo imágenes. Si alguien tiene problemas para realizarlo digitalmente también puede realizarlo en el cuaderno.

GUIÓN DE TRABAJO

1. Definir las siguientes formas de energía.



2. Diferenciar entre fuentes de energía renovables y no renovables.

3. Describe algunas características de las siguientes fuentes de energía no renovables.



4. Describe algunas características de las siguientes fuentes de energía renovables.




5. Busca información e indica dónde podemos encontrar parques eólicos y solares en Catilla - La Mancha.


6. Las fuentes de energía no renovables como el petróleo, el carbón, el gas natural y los minerales radiactivos se están agotando. 

Busca información e indica cuál es la estimación de la reserva (cuánto queda) a nivel mundial de estas fuentes energéticas.

7. ¿Qué podemos hacer nosotros para ahorrar energía?Indica, al menos, cinco medidas.

8. ¿Qué consecuencias medioambientales se producen por el consumo excesivo de energía?

9. Visualiza el siguiente vídeo, haz un resumen y comenta qué opinión te merece la energía nuclear.



10. Investiga cómo se almacenan los residuos radiactivos. Incluye qué actividad se realiza en El Cabril, en Córdoba.


11. Realiza un resumen del siguiente texto.

https://www.abc.es/historia/abci-letal-cuaderno-marie-curie-puede-matarte-mero-contacto-incluso-100-anos-despues-201704091801_noticia.html

12. Comenta la siguiente frase:



Marie Curie, la película

 Con motivo de la Semana de la Ciencia, nuestro alumnado ha participado en la actividad de cine, "Marie Curie". 

La profesora de Física y Química, Piedad Mayoral, ha sido la gran artífice de proponer esta actividad tan interesante. El alumnado ha podido conocer la vida y labor científica de esta gran mujer. Los alumnos y alumnas han aprendido todos los descubrimientos científicos realizados por Marie Curie, su repercusión en el bien de la sociedad y la humanidad, así como también han podido comprobar la vocación científica, capacidad de trabajo, tesón, perseverancia y la gran inteligencia de esta mujer. 

Los alumnos han comprobado su lucha en un mundo de hombres y como por encima de todo estaba su amor a la ciencia. En palabras de Piedad, han comprobado "el poder del átomo".

Las alumnas y alumnos han salido muy contentos de la sala de cine. Esperemos se repita una experiencia similar en el futuro.

Wanda Díaz-Merced, la astrónoma ciega

 Dentro de las actividades de la "Semana de la Ciencia", las alumnas del primer curso del ciclo de mediación han preparado para el alumnado de 3º y 4º de Diversificación un taller sobre la astrofísica Wanda Díaz.

Esta científica es un ejemplo de superación para nuestras alumnas y alumnos, ya que se da la circunstancia que es ciega y estudia las estrellas a través de los sonidos que producen. 

Cartel realizado por el alumnado del ciclo.

En clase se ha proyectado el siguiente vídeo que ha sorprendido al alumnado.

Fuente; Centro de láseres pulsados.

Además, las alumnas han preparado un juego utilizando el sistema Braille. Se ha tratado de un mensaje que los alumnos debían descifrar. Por otro lado, han realizado un trivial que ha divertido mucho al alumnado.

Ha sido una actividad muy original, interesante y motivadora para nuestras alumnas y alumnos de 3º y 4º de Diversificación.

¡Gracias al Departamento de Mediación Comunicativa por preparar esta actividad!

Vídeo comentario ejercicios precipitación 2022

 Dejo un vídeo comentando la resolución de ejercicios que realiza emestrada sobre las cuestiones y problemas de precipitación propuestos en 2022.

Siempre dando gracias por su excelente trabajo. 


lunes, 12 de febrero de 2024

Carteles mujeres matemáticas en la historia

Desde el Departamento de Matemáticas, la Jefa de departamento, María Mohedano, con motivo de la celebración del "Día Internacional de la mujer y la niña en la ciencia" que se celebra el 11 de febrero, ha tenido la iniciativa de proponer la realización de carteles sobre mujeres matemáticas a lo largo de la historia. 

La profesora ha invitado a los alumnos y alumnas de 3º y 4º Diversificación a participar en la elaboración de estos carteles. Estos murales se expondrán en los pasillos del instituto. 

En esta entrada se muestran los carteles realizados por el alumnado de 3º ESO C y 4º ESO A.

¡Enhorabuena por su trabajo!



martes, 23 de enero de 2024

lunes, 22 de enero de 2024

Cuestiones ácido - base de selectividad

Os dejo las cuestiones del tema ácido-base ordenadas por tipo de cuestiones.

1. Completar reacciones químicas ácido-base.



2. Razonar si una sustancia es ácido o base.


3. Fortaleza de ácidos y bases.


4. Ácidos y bases débiles. Cálculo de pH.


5. Ácidos y bases fuertes. Reacciones de neutralización.