Experimentos compuestos

 Sucesos compuestos

Un experimento compuesto es el que está formado por varios experimentos simples realizados de forma consecutiva.

Para calcular el espacio muestral de un experimento compuesto conviene, en muchas ocasiones, hacer un diagrama de árbol que represente todas las opciones. Cada resultado viene dado por un camino del diagrama. Observa en el ejemplo cómo construir el diagrama de árbol.

Regla de la multiplicación

Si te fijas en el ejemplo anterior, al indicar la probabilidad de cada rama del camino, se obtiene la probabilidad de cada suceso compuesto calculando el producto de los respectivos sucesos simples.

Para calcular la probabilidad de un suceso en un experimento compuesto se multiplican las probabilidades de los sucesos que lo forman. En el ejemplo, la probabilidad de sacar dos veces cara es la probabilidad que en la primera tirada saquemos cara por la probabilidad de que en la segunda tirada saquemos cara (0,5 * 0,5= 0,25= 25%).

Fuente: CEPA Gustavo Adolfo Bécquer (Castilla-La Mancha)

La energía

Con este trabajo podréis diferenciar entre formas y fuentes de energía, energías renovables y no renovables. Analizaréis el problema del consumo energético, el impacto ambiental que supone y cómo nosotros podemos colaborar para mejorar el planeta.

Tarea: Debéis buscar información en internet y realizar un trabajo siguiendo el guión propuesto. 

GUIÓN DE TRABAJO

1. Definir las siguientes formas de energía.

2. Diferenciar entre fuentes de energía renovables y no renovables.

3. Describe algunas características de las siguientes fuentes de energía no renovables.

4. Describe algunas características de las siguientes fuentes de energía renovables.

5. Busca información e indica dónde podemos encontrar parques eólicos y solares en Catilla - La Mancha.

6. Las fuentes de energía no renovables como el petróleo, el carbón, el gas natural y los minerales radiactivos se están agotando. 

Busca información e indica cuál es la estimación de la reserva (cuánto queda) a nivel mundial de estas fuentes energéticas.

7. ¿Qué podemos hacer nosotros para ahorrar energía?Indica, al menos, cinco medidas.

8. ¿Qué consecuencias medioambientales se producen por el consumo excesivo de energía?

9. Visualiza el siguiente vídeo y comenta qué opinión te merece la energía nuclear.

10. Investiga cómo se almacenan los residuos radiactivos. Incluye qué actividad se realiza en El Cabril, en Córdoba.

11. Realiza un resumen del siguiente texto.

https://www.abc.es/historia/abci-letal-cuaderno-marie-curie-puede-matarte-mero-contacto-incluso-100-anos-despues-201704091801_noticia.html

12. Comenta la siguiente frase:

Modelado del relieve

 En esta entrada debéis responder a las siguientes preguntas relacionadas con el modelado del relieve.

Fuente: Didactalia

1. Define en tu cuaderno: erosión - transporte -sedimentación

2. Explica o indica los factores que definen un paisaje.

3. ¿Qué ocurre durante la meteorización física?

4. ¿Cómo al relieve los agentes geológicos internos?

5. ¿Cómo al relieve los agentes geológicos externos?

6. Nombra las capas del suelo.

7. Diferencia entre meteorización química y biológica.

Recursos:

https://www.elbolsillodelazarillo.com/2022/12/lapbooks-de-las-formas-de-relieve.html

Ejercicio resuelto de espacio muestral

 Describe el espacio muestral de las siguientes situaciones:

Estudiando la Dinámica

 En esta entrada debes realizar una presentación digital donde respondas a las siguientes preguntas:

Imagen gratis: fotoblend

1.     ¿Qué es la Dinámica?

2.     ¿Qué científicos la estudiaron? Indica al menos tres.

3.     Indica dos descubrimientos de Newton.

4.     Explica una curiosidad de la vida de Newton.

5.     Enuncia las tres leyes de Newton.

6.     Enuncia “La ley de la Gravitación Universal de Newton”. Aplicaciones.

7.     Explica la ley de Hooke.

8.     Enumera tres descubrimientos de Galileo.

9.     Explica  una curiosidad de la vida de Galileo.

      Realizar en el cuaderno: describe (fundamento teórico, materiales y procedimiento) dos experimentos relacionados con las leyes de Newton.

Seres unicelulares y pluricelulares

 En esta actividad debéis ir dando respuesta a las siguientes cuestiones:

1. Diferencia entre seres unicelulares y pluricelulares.

2. Nombra los distintos seres unicelulares y dibuja un protozoo.

3. Realiza un dibujo con la clasificación de las bacterias. Puedes encontrarlo en este enlace

https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/clasificacion-de-las-bacterias-4049.html

4. Realiza de forma esquematizada las distintas formas de reproducción asexual

(Aquí puedes encontrar un ejemplo, pero puedes buscar tú otros)

5. Dibuja una célula vegetal y explica la función de la pared celular, los cloroplastos y las vacuolas.

6. Escribe la reacción de la fotosíntesis. ¿En qué orgánulo se realiza?

7. Escribe la reacción de la respiración celular. ¿En qué orgánulo se realiza?

Carteles: Cómo actuar ante situaciones de emergencia

Estos son los carteles realizados por los alumnos de 3 ESO D.     

Las leyes de Newton en la clase de Educación Física

En las clases de Educación Física es donde se pueden observar más fácilmente situaciones cotidianas a las que se le puede aplicar las leyes de la Física.

La Física Clásica estudia fundamentalmente el movimiento, la fuerza y la energía.

Una de las ramas de la Física es la Mecánica, que se divide en:

- Cinemática: Describe el movimiento de los cuerpos sin tener en cuenta las causas que lo producen.
Se limita a describir el movimiento a través del estudio de la trayectoria, la posición, velocidad y aceleración.

- Dinámica: Estudia las causas que provocan cambios en el movimiento. Estas causas, son las fuerzas.

Las leyes de Newton son la base de la Dinámica. En este vídeo se describen las tres leyes de Newton
y se observan sus efectos en situaciones cotidianas de una clase de Educación Física donde el movimiento y la fuerza están íntimamente relacionados.

Tarea. A partir del vídeo, describir en el cuaderno las tres leyes de Newton de la Dinámica.

La célula

 En esta entrada os dejo imágenes de la célula procariota y la célula eucariota animal con una pequeña explicación de los orgánulos.

CÉLULA PROCARIOTA

FUENTE: Editex

Cómo extraer el ADN de la fresa

 Fuente: https://www.genome.gov/sites/default/files/media/files/2023-04/C%C3%B3mo_extraer_ADN_de_una_fresa_508.pdf

El mol : Cómo pasar de moles a gramos y de gramos a moles

 En esta entrada vamos a realizar cálculos de gramos a moles y de moles a gramos.

Repasamos inicialmente el concepto de mol.

El mol está relacionado con la masa molar.

Cómo realizaremos los cálculos

Fuente: @Alfinentendí

One health

 Realiza una presentación digital donde des respuesta a las siguientes cuestiones:

• Fuente: One Health (https://www.who.int/news-room/questions-and-answers/item/one-health)

1. ¿Qué significa one health?

2. ¿Cuándo se empezó a utilizar?

3. Principales objetivos de "One Health".

4. ¿Qué es una zoonosis?

5. Cita 3 enfermedades derivadas de una zoonosis explicando los síntomas.

6. Explica por qué debemos hacer un uso racional de los antibióticos.

7. ¿Qué se entiende por seguridad alimentaria?

8. Realiza una breve biografía de Joan Goodball.

En este vídeo aparece información sobre el movimiento "One health".

Ideas básicas sobre funciones

 En esta entrada os dejo el enlace a una página con información y contenidos sencillos sobre funciones.

Imagen de macrovector_official en Freepik

https://elbibliote.com/libro-pedia/manual_matematica/?paged=18&author=0

Elementos químicos de interés para la formulación química

 En esta entrada os dejo un listado de los elementos químicos que hay que conocer para practicar los ejercicios de formulación inorgánica.

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Os dejo los símbolos para que podáis pensar y comprobar si conocéis el nombre:

H, Li, Na, K, Rb, Cs, Be, Mg, Ca, Sr, Ba, B, Al, Fe, Co, Ni, Cu, Ag, Zn, Mn, Au, Pt, Pd, Pb, Sn, Hg, C, S, O, N, P, Si, S, F, Cl, Br, I.

Recordad que la primera letra se escribe con mayúscula y la segunda con minúscula.

Ejemplos de infografías de ecosistemas

 Debéis realizar un cartel donde aparezcan conceptos básicos de los ecosistemas tales como:

-Título: Ecosistemas

- Definición de ecosistemas

-Biotopo y biocenosis

-Clasificación de los ecosistemas

-Factores abióticos

- Biomas

Estas infografías puedes encontrarlas en la siguiente página. También puedes consultar otras infografías.

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/mafogonl/reto-individual-infografia/

Agradecimientos: Profesora Mayra Afonso.

En este vídeo la profesora Mayra Afonso explica conceptos básicos sobre ecosistemas.

Ficha de repaso: Formulación, disoluciones y mol

 En esta entrada os dejo una ficha de ejercicios de repaso para preparar el examen.

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www.mariangelesrubio.es/4_eso/REPASO_MOL_FORMULACION.pdf

Carteles "Mujeres ilustradoras científicas"

La ilustración científica se basa en el apoyo visual para los estudios que llevan a cabo los investigadores o también para fines didácticos de la ciencia. Estas ilustraciones resultan imprescindibles en los laboratorios y en los libros de texto.

Actualmente existen multitud de bancos de imágenes, pero en las primeras publicaciones científicas la ilustración era el único recurso. El papel de las mujeres ilustradoras científicas ha sido fundamental en la realización de estos dibujos. No es casualidad que fueran mujeres las que frecuentemente se ocuparan de esta labor callada, opacada y casi anónima. Firmaban sus obras con la voluntad de ser reconocidas, pero con frecuencia muchas de ellas ni siquiera figuraban como autoras de las obras.

Estos son los carteles que hemos realizado en clase de 4º ESO C sobre estas mujeres.