Más ideas sobre la célula

 En esta actividad debéis ir dando respuesta a las siguientes cuestiones:

1. Diferencia entre seres unicelulares y pluricelulares.

2. Realiza un dibujo con la clasificación de las bacterias. Puedes encontrarlo en este enlace

https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/clasificacion-de-las-bacterias-4049.html

3. Realiza de forma esquematizada las distintas formas de reproducción asexual

(Aquí puedes encontrar un ejemplo, pero puedes buscar tú otros)

4. Dibuja una célula vegetal y explica la función de la pared celular, los cloroplastos y las vacuolas.

5. Escribe la reacción de la fotosíntesis. ¿En qué orgánulo se realiza?

6. Escribe la reacción de la respiración 

Carteles: Cómo actuar ante situaciones de emergencia

Estos son los carteles realizados por los alumnos de 3 ESO D.     

Las leyes de Newton en la clase de Educación Física

En las clases de Educación Física es donde se pueden observar más fácilmente situaciones cotidianas a las que se le puede aplicar las leyes de la Física.

La Física Clásica estudia fundamentalmente el movimiento, la fuerza y la energía.

Una de las ramas de la Física es la Mecánica, que se divide en:

- Cinemática: Describe el movimiento de los cuerpos sin tener en cuenta las causas que lo producen.
Se limita a describir el movimiento a través del estudio de la trayectoria, la posición, velocidad y aceleración.

- Dinámica: Estudia las causas que provocan cambios en el movimiento. Estas causas, son las fuerzas.

Las leyes de Newton son la base de la Dinámica. En este vídeo se describen las tres leyes de Newton
y se observan sus efectos en situaciones cotidianas de una clase de Educación Física donde el movimiento y la fuerza están íntimamente relacionados.

Tarea. A partir del vídeo, describir en el cuaderno las tres leyes de Newton de la Dinámica.

La célula

 En esta entrada os dejo imágenes de la célula procariota y la célula eucariota animal con una pequeña explicación de los orgánulos.

CÉLULA PROCARIOTA

FUENTE: Editex

Cómo extraer el ADN de la fresa

 Fuente: https://www.genome.gov/sites/default/files/media/files/2023-04/C%C3%B3mo_extraer_ADN_de_una_fresa_508.pdf

El mol : Cómo pasar de moles a gramos y de gramos a moles

 En esta entrada vamos a realizar cálculos de gramos a moles y de moles a gramos.

Repasamos inicialmente el concepto de mol.

El mol está relacionado con la masa molar.

Cómo realizaremos los cálculos

Fuente: @Alfinentendí

One health

 Realiza una presentación digital donde des respuesta a las siguientes cuestiones:

• Fuente: One Health (https://www.who.int/news-room/questions-and-answers/item/one-health)

1. ¿Qué significa one health?

2. ¿Cuándo se empezó a utilizar?

3. Principales objetivos de "One Health".

4. ¿Qué es una zoonosis?

5. Cita 3 enfermedades derivadas de una zoonosis explicando los síntomas.

6. Explica por qué debemos hacer un uso racional de los antibióticos.

7. ¿Qué se entiende por seguridad alimentaria?

8. Realiza una breve biografía de Joan Goodball.

En este vídeo aparece información sobre el movimiento "One health".

Ideas básicas sobre funciones

 En esta entrada os dejo el enlace a una página con información y contenidos sencillos sobre funciones.

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https://elbibliote.com/libro-pedia/manual_matematica/?paged=18&author=0

Elementos químicos de interés para la formulación química

 En esta entrada os dejo un listado de los elementos químicos que hay que conocer para practicar los ejercicios de formulación inorgánica.

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Os dejo los símbolos para que podáis pensar y comprobar si conocéis el nombre:

H, Li, Na, K, Rb, Cs, Be, Mg, Ca, Sr, Ba, B, Al, Fe, Co, Ni, Cu, Ag, Zn, Mn, Au, Pt, Pd, Pb, Sn, Hg, C, S, O, N, P, Si, S, F, Cl, Br, I.

Recordad que la primera letra se escribe con mayúscula y la segunda con minúscula.

Ejemplos de infografías de ecosistemas

 Debéis realizar un cartel donde aparezcan conceptos básicos de los ecosistemas tales como:

-Título: Ecosistemas

- Definición de ecosistemas

-Biotopo y biocenosis

-Clasificación de los ecosistemas

-Factores abióticos

- Biomas

Estas infografías puedes encontrarlas en la siguiente página. También puedes consultar otras infografías.

https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/mafogonl/reto-individual-infografia/

Agradecimientos: Profesora Mayra Afonso.

En este vídeo la profesora Mayra Afonso explica conceptos básicos sobre ecosistemas.

Ficha de repaso: Formulación, disoluciones y mol

 En esta entrada os dejo una ficha de ejercicios de repaso para preparar el examen.

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www.mariangelesrubio.es/4_eso/REPASO_MOL_FORMULACION.pdf

Carteles "Mujeres ilustradoras científicas"

La ilustración científica se basa en el apoyo visual para los estudios que llevan a cabo los investigadores o también para fines didácticos de la ciencia. Estas ilustraciones resultan imprescindibles en los laboratorios y en los libros de texto.

Actualmente existen multitud de bancos de imágenes, pero en las primeras publicaciones científicas la ilustración era el único recurso. El papel de las mujeres ilustradoras científicas ha sido fundamental en la realización de estos dibujos. No es casualidad que fueran mujeres las que frecuentemente se ocuparan de esta labor callada, opacada y casi anónima. Firmaban sus obras con la voluntad de ser reconocidas, pero con frecuencia muchas de ellas ni siquiera figuraban como autoras de las obras.

Estos son los carteles que hemos realizado en clase de 4º ESO C sobre estas mujeres.

Ejercicios de funciones afines

 Os dejo una ficha para trabajar ejercicios sobre funciones afines.

www.mariangelesrubio.es/4_eso/FUNCIONES_LINEALES_AFINES.pdf

Mujeres científicas ilustradoras

 Para celebrar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, este curso nos vamos a centrar en mujeres científicas ilustradoras. 

Trabajaremos las siguientes científicas:

- Maria Sibylla Merian

- Marie-Anne Pierrette Paulze-Lavoisier

-Priscilla Falkner Bury

-Ana María Somoza Soler

- Carmen Simón Sanchís

- Josefa Sanz Echevarría

- Luisa de la Vega

- Marianne North

-Elsie Maud Wakefield

- Marta Chirino

- Anna María Reed Hussey

-Eleanor Lutz

Páginas con recursos para consultar:

https://bioillustra.wordpress.com/2018/05/05/mujeres-en-la-historia-de-la-ilustracion-cientifica/

https://www.ucm.es/jardinbotanico/ilustradoras-cientificas-en-la-sombra

La hidrosfera

 

1. Partes del agua.

2. Funciones del agua.

3. Realiza el ciclo del agua.

4. Realiza un esquema de los contaminantes del agua.

La biosfera

 En esta entrada debéis responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tiene de especial la Tierra que permite la existencia de los seres vivos?

2. ¿Cómo es la temperatura en la Tierra?

3. Explica cómo se encuentra el agua en la Tierra.

4. ¿Por qué es indispensable la atmósfera terrestre para la vida?

5. ¿Qué importancia tiene la geosfera?

6. Define: ecosfera - biosfera

7. Realiza una clasificación de los ecosistemas según su tamaño.

Las reacciones químicas

 En esta entrada aparece el índice del tema que vamos a trabajar sobre reacciones químicas.

Imagen de brgfx en Freepik.

1. Las mezclas y las disoluciones.

2. Cambios físicos y químicos.

3. Las reacciones químicas.

    3.1. Mecanismos y velocidad de reacción.

    3.2. Calor de reacción.

   3.3. Tipos de reacciones químicas.

4. El mol.

5. Ajuste de reacciones químicas.

6. Cálculos estequiométricos.

Enfermedades relacionadas con la alimentación

Esta semana hemos comenzado el tema de "La nutrición". 

En uno de los apartados analizaremos las enfermedades relacionadas con la alimentación tales como la anorexia, bulimia u obesidad.

En esta sesión visualizaremos el siguiente cortometraje cuyo tema central es la anorexia.

Se trata de un vídeo que se puede visualizar de forma gratuita y se recomienda como recurso didáctico para los colegios e institutos.

Seguidamente debatiremos sobre los trastornos alimenticios utilizando como recurso las preguntas y reflexiones que aparecen en la siguiente web

https://accionfamiliar.org/5-actividades-contra-los-trastornos-de-alimentacion-en-adolescentes/

Para seguir aprendiendo sobre la atmósfera

 En esta entrada vamos a buscar información y curiosidades sobre la atmósfera.

1. Indica las temperaturas máximas y mínimas de Marte. ¿Por qué hay tanta diferencia?

2. ¿Cómo es la atmósfera de Venus?

3. ¿En qué capa de la atmósfera orbita la Estación Espacial Internacional? ¿A qué altitud se encuentra?

4. ¿A qué se debe la formación de las auroras boreales?

5. ¿Dónde es más frecuente observar auroras boreales?

                                                                Imagen gratis de freepik

6. Realiza un dibujo donde se refleje los efectos de la lluvia ácida.

El aparato respiratorio

 Responde a las siguientes preguntas relacionadas con el aparato respiratorio: 

1. Diferencia entre inspiración y espiración.

2. ¿Qué músculos participan en la respiración?

3. Define respiración.

4. Nombra todas las partes del aparato respiratorio.

5. Define: fosas nasales, laringe, pleura y pulmones.

6. Explica el proceso que ocurre en los alveolos pulmonares.

7. Página 346 del libro: Ejercicio 1 y 2.

La atmósfera

 En esta entrada os propongo varias cuestiones relacionadas con la atmósfera.

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1. ¿Cuál es la composición de gases de la atmósfera?

2. Explica las distintas funciones de la atmósfera.

3. ¿Qué sustancias producen la lluvia ácida y a qué se debe?

4. ¿Qué gases destruyen la capa de ozono?

5. ¿En qué consiste el efecto invernadero?

6. Describe las capas de la atmósfera.

Hidruros metálicos

 Os dejo una ficha para trabajar la formulación de los hidruros metálicos.

www.mariangelesrubio.es/4_eso/hidruros_metalicos.pdf

Ejercicios de formulación inorgánica: compuestos binarios e hidróxidos

 En esta entrada os dejo ejercicios para practicar de formulación inorgánica de compuestos binarios.

En la ficha aparece otro nombre para las dos nomenclaturas, pero son las mismas de clase: nomenclatura sistemática (prefijos) y nomenclatura de Stock (nº de oxidación)

Ejercicios de óxidos para practicar

Ejercicios de combinaciones de hidrógeno para practicar

Ejercicios de sales binarias e hidróxidos para practicar

Actividad competencial 2