jueves, 17 de noviembre de 2022

Propiedades de los compuestos según el tipo de enlace.

 En esta entrada os dejo una ficha de cuestiones de selectividad. Por un lado están los enunciados. Por otro lado aparecen las cuestiones resueltas. Aconsejo que no imprimáis las respuestas porque iremos resolviendo la ficha en clase. La dejo para que la podáis consultar en caso de duda.

¿Qué propiedades diferencian a unos compuestos de otros?



Soluciones a la ficha de ejercicios

Repaso de la polaridad de las moléculas.

Os he preparado un resumen de la polaridad de las moléculas.








lunes, 17 de octubre de 2022

Más cuestiones sobre propiedades periódicas.

 En clase resolveremos más cuestiones sobre propiedades periódicas. Os servirán de modelo las cuestiones que ya tenéis resueltas.




Ejercicios sobre las propiedades periódicas resueltos.

 Os dejo una hoja de ejercicios resueltos. Os servirá de modelo para resolver otra que os prepararé para entregar.

Descargar aquí

Apuntes sobre el Sistema Periódico

EL SISTEMA PERIÓDICO


Ficha de repaso para entregar de estructura atómica

 Os dejo una ficha para entregar de estructura atómica. Aprovecho para colgar una imagen de la forma de los orbitales atómicos. Podéis observar cómo hay u orbital s, 3 orbitales p, cinco orbitales d y siete orbitales f.


https://www.mariangelesrubio.es/2_bach/ficha_entregar_estructura_atomica.pdf

jueves, 13 de octubre de 2022

jueves, 6 de octubre de 2022

El kilogramo ya no es lo que era

Estos días en los medios de comunicación nos están informando del cambio de la definición del kilogramo-patrón. El kilogramo ya no será lo que era.



En este blog, relacionado con el bloque sobre la medida, trabajado en la materia de Técnicas de Laboratorio, los alumnos realizaron un trabajo sobre la definición de las unidades de medida de las magnitudes fundamentales. Si tienes interés puedes consultarlo aquí.

Estas unidades de medida tienen unas definiciones muy curiosas en base a unos patrones determinados por los científicos en la Conferencia General sobre Pesos y Medidas. Algunas de estas definiciones son:

Metro: Distancia que recorre la luz en el vacío en un intervalo de 1 / 2 99 792 458 segundos. 

Segundo: Un segundo es la duración de 9 192 631 770 oscilaciones de la radiación emitida en la transición entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del isótopo 133 del átomo de Cs a una temperatura de 0 K.

Otras definiciones anteriores se referían por ejemplo al metro patrón como la longitud de una regla graduada de platino iridiado que se conserva en Sèvres, a las afueras de París. El segundo patrón se definía en términos de la duración de múltiples oscilaciones del átomo de nitrógeno en torno a su posición de equilibrio en la molécula de amoniaco.


El kilogramo patrón se ha definido hasta ahora como la masa que contiene un cilindro de platino iridiado de 3,9 cm de diámetro y 3,9 cm de altura custodiado en Sévres.  En pocos días cambiará su definición y se describirá en términos indirectos de la fuerza aplicada sobre una masa. Esta fuerza de naturaleza electromagnética será creada por una corriente eléctrica. En una segunda etapa de la medida entrará en juego la constante de Planck que se usa como múltiplo de las frecuencias de oscilaciones de los átomos y permite medir energías de radiación electomagnética.


La nueva definición estará exenta de una vinculación  a un objeto físico, el cilindro de platino iridiado ya no mide exactamente un kilogramo ni la regla gradraduada de platino iridiado, mide exactamente un metro. Estos patrones son más inestables. Se ha comprobado que el cilindro ha perdido masa. Los  prototipos de objetos están expuesto a cambios con el paso del tiempo, de ahí, la necesidad de nuevas definiciones a partir de medidas indirectas.

Nada de esto afectará a nuestras medidas de longitud y masa en nuestra vida cotidiana, pero medir con mayor exactitud y precisión es muy importante, por ejemplo, en los avances y perfeccionamiento de la tecnología donde se trabaja con materiales a nivel de nanomedidas. 

Mars Climate y el error en las unidades de medida

El trabajo de laboratorio, lo hemos iniciado con una de las operaciones más repetidas por los científicos, la medida de magnitudes. Nosotros hemos empezado con una de las medidas más básicas, la medida de la longitud.


Esta semana nos hemos planteado cómo calcular el grosor de una hoja de libro. El método para calcularlo es sencillo, pero hemos comprobado que una tarea que a simple vista parece fácil, no lo es tanto. Podemos cometer varios errores, como son utilizar erróneamente el aparato de medida, confundir el número de páginas con el número de hojas, realizar incorrectamente las operaciones matemáticas, así como expresar el resultado final mal por no dominar la notación científica o el cambio de unidades.



Para realizar el cálculo hemos utilizado un calibrador. Con él se mide el grosor del libro, se realizan varias medidas con distintos grosores y se divide por el número de hojas de cada grosor. Hemos expresado el resultado en mm.

En un primer ensayo ningún grupo ha realizado la práctica correctamente en su totalidad, se ha fallado en la etapa de procedimiento experimental o en la etapa de expresión de resultados. Hemos debatido la importancia del trabajo del científico, éste debe ser riguroso, paciente, repetir varias veces las medidas, no cometer errores de método o de cálculo y analizar los resultados obtenidos , entre otros.


Uno de los errores más sonados en la historia de la ciencia relacionado con la medida y el cambio de unidades es el caso de la sonda Mars Climate Orbiter.

Esta sonda fue lanzada desde Cabo Cañaveral el 11 de diciembre de 1998. Fue diseñada para estudiar el clima y la atmósfera de Marte. Tras nueve meses y medio de viaje, la sonda se colocó en órbita con el planeta rojo, esto ocurrió el 23 de septiembre de 1999.  Prácticamente al inicio de la puesta en órbita, la comunicación entre la NASA y la Mars Climate se perdió. La sonda empezó a bajar y se desintegró al atravesar la atmósfera del planeta.

El fracaso de esta misión se debió a un error en la utilización del sistema de medida. Según informó la NASA, el fallo estuvo en una confusión entre millas y kilómetros. La sonda, construida para navegar según el sistema inglés, recibió antes del despegue las instrucciones de vuelo en el sistema métrico decimal.

El Jet Propulsion Laboratory de Pasadena, encargado de programar los sistemas de navegación, usó el Sistema Métrico Decimal ( metros, decímetros, ...) para sus cálculos , mientras el laboratorio Lockheed Martin Astronautics de Denver, que diseñó y construyó la sonda, utilizó el Sistema Inglés ( pulgadas, millas...). Los datos de navegación no fueron convertidos de un sistema a otro antes del lanzamiento, lo que provocó que la misión fracasase estrepitosamente.


Fuente: cienciaymuchomas.com


sábado, 1 de octubre de 2022

Últimas ideas sobre los electrones y los números cuánticos.

 Para terminar el tema nos quedan estas reforzar algunas ideas:

Os dejo una tabla con los niveles energéticos, los electrones que ocupan estos niveles y sus números cuánticos.

Podemos concluir con nuevos conceptos:

1. Número de electrones máximo en un nivel electrónico.

2. Número de subniveles (orbitales) por nivel:

Se aplica la fórmula 2 l + 1

Ejemplo: ¿Cuántos orbitales d hay por nivel? l= 2 para un orbital d; 2. 2 + 1= 5

3. Excepciones a las configuraciones electrónicas.


Estas excepciones se deben al hecho de que para el átomo es muy estable completar los orbitales d, orbitales llenos o semillenos (d cinco o d diez)

4. Conocer nombre y símbolo de otros elementos tales como W, Ta, V, U....

Determinar grupo y periodo sin conocer el número atómico



 

Números cuánticos

 En este apartado analizaremos más en profundidad a los electrones, a partir de:

-Números cuánticos.

- Principio de exclusión de Pauli.

- Regla de máxima multiplicidad de Hund.





Apuntes completos del tema 1: Estructura atómica.

 Os dejo la teoría completa del tema 1. Estructura atómica.


Descargar aquí

Cuestiones de selectividad de estructura atómica

Empezaremos el tema resolviendo cuestiones sencillas de selectividad sobre la estructura atómica. Debéis recordar conceptos como número atómico, número másico, isótopo, configuración electrónica, regla del octeto y otras de cursos anteriores.

                        Descarga la siguiente hoja de cuestiones de selectividad de Andalucía

                                                             Descargar aquí 

Tema 1: Estructura atómica.

La estructura atómica estudia fundamentalmente al átomo. Aquí tenéis un resumen de los modelos atómicos:

 Las cuestiones más importantes de la estructura atómica son:

- Número atómico, número másico, isótopos.

- Configuración electrónica en estado fundamental.

- Iones más estables. Regla del octeto.

- Identificar el elemento a partir del electrón diferenciador, grupo y periodo.

- Números cuánticos.

- Conocer los grupos representativos, también el periodo cuatro.

- Energía de los orbitales. Regla (n+l).

- Regla de máxima multiplicidad de Hund (electrones desapareados)

jueves, 29 de septiembre de 2022

Curso 2022/2023

 Comenzamos un nuevo curso con la misma o más ilusión y motivación que los cursos anteriores. 

                                            Imagen de rawpixel.com en Freepik

Una de las cosas que más me gustan es dar clase de Física y Química.

Este año los cursos a los que impartiré clase son: 

- 4º ESO Física y Química.

- 1º Bachillerato Física y Química.

- 2º Bachillerato Química.

¡Comenzamos!

sábado, 3 de septiembre de 2022

Ejercicios resueltos selectividad Andalucía

Como hemos comentado en clase, resulta de interés consultar ejercicios resueltos de selectividad. En el siguiente enlace aparece un colección de todos los problemas planteados y resueltos en los últimos años.


sábado, 13 de agosto de 2022

¿Por qué hay menos peces si aumenta la temperatura del mar?

Estos días en las noticias estamos viendo cómo los pescadores comentan que cada vez hay menos bancos de peces en sus zonas habituales de pesca. 

Ello se debe a las intensas olas de calor que estamos sufriendo este verano que han hecho que aumente la temperatura del agua del mar, sobre todo, en su superficie. 

El hecho de que haya menos peces si aumenta la temperatura del mar se debe a la disminución de la concentración de oxígeno disuelto en el agua.

Si analizamos cómo varía la solubilidad de los gases en el agua, se observa que dicha solubilidad aumenta proporcionalmente a la disminución de la temperatura, o dicho de otra manera, si aumenta la temperatura, la concentración de los gases disueltos disminuye, es decir, el oxígeno que es vital para las especies marinas disminuye debido a las altas temperaturas. 

La falta de oxígeno puede provocar el desplazamiento de los peces a otras zonas e incluso llevarlos a la muerte. 

Vamos a analizar de manera sencilla la solubilidad de las sustancias en líquidos.

La solubilidad de sólidos en líquidos, en general, aumenta con la temperatura. Esto lo observamos, por ejemplo, cuando disolvemos chocolate en polvo en leche. Con la leche caliente resulta muy fácil la disolución.


En la siguiente gráfica se observa cómo varía la solubilidad de los sólidos en agua según aumenta la temperatura. En general, las sales aumentan su solubilidad si aumenta la temperatura.


¿Por qué los sólidos se disuelven mejor conforme aumenta la temperatura? Al aumentar la temperatura, se incrementa la energía cinética al producirse mayor movimiento de las partículas del soluto y disolvente, con lo que las fuerzas que mantienen unida la estructura tridimensional de los sólidos se debilitan hasta llegar a romperse, favoreciendo la disolución.

¿Qué le ocurre a los gases? Al aumentar la temperatura, las fuerzas intermoleculares son más débiles, lo que permite que las moléculas estén más "libres" y pueden escapar de la superficie del líquido. 

Un experimento sencillo que demuestra esta idea es llenar dos vasos de agua, uno con agua caliente y otro con agua muy fría. Con el paso del tiempo se observa cómo aparecen burbujas de gas del vaso del agua fría, debido a que va aumentando la temperatura hasta alcanzar la temperatura ambiental. Al aumentar la temperatura, las moléculas de gas se escapan del recipiente en forma de burbuja.

martes, 21 de junio de 2022

Generando energía

 En 2º de ESO, en la materia de Física y Química, los alumnos y alumnas han trabajado contenidos sobre la energía.

Han aprendido de la mejor manera, realizando distintas construcciones y comprobando que el aporte de energía produce movimiento y a su vez el movimiento produce energía.

Os dejamos distintos vídeos y fotografías de los trabajos realizados.

¡Enhorabuena a los alumnos y alumnas y a sus profesoras!









jueves, 9 de junio de 2022

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: DINÁMICA APLICADA A LOS PLANETAS.

Debéis realizar un trabajo de investigación sobre la dinámica aplicada al movimiento de los planetas y satélites.

Os dejo un guión que recoge los puntos que debéis tratar. Debéis realizar un trabajo en formato digital (power point, prezi, genially...)

1. Antecedentes históricos del estudio de los planetas y satélites.

- Primeros estudios (Ptolomeo, Copérnico)


- Estudios de Galileo sobre los planetas.

2. Leyes de Kepler.

-Descripción y ecuaciones.




3. Ley de la Gravitación Universal de Newton.

- Enunciado y ecuación.

-Cómo se calcula la gravedad.

4. Estudio del movimiento de los satélites.

- Cómo se calcula la velocidad de órbita de un satélite.

- Clasificación de los satélites artificiales.

5. La Estación Espacial Internacional.



- Características.

- Algunas investigaciones científicas.

- Curiosidades de la Estación Espacial Internacional.

- Un día en la Estación Espacial Internacional.



6. Fuentes consultadas.




jueves, 2 de junio de 2022

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: LA PRESIÓN.

El tema 9:" Fuerzas en fluidos" lo vamos a estudiar  a través de un trabajo de investigación sobre la presión, que está directamente relacionada con las fuerzas en fluidos.

Debéis realizar un trabajo siguiendo el guión que os propongo. El formato debe ser una presentación digital (power point, prezi, genially...). Podéis preguntarme lo que necesitéis.

1. Definición de presión.

Como mínimo debe incluir la ecuación e indicar que la presión está relacionada con la fuerza y la superficie. La definición debe ir acompañada de un ejemplo donde se observe que a mayor superficie menor presión se produce o menor superficie mayor presión.

Por ejemplo:

Se utilizan raquetas para caminar por la nieve porque aumentan la superficie, el peso de la persona, la fuerza, se reparte por la superficie de la raqueta, se ejerce menos presión y la persona no se hunde en la nieve.


2. Unidades de medida de la presión.

Debéis buscar distintas unidades de medida y la relación entre ellas. 

3. El estudio de la presión a lo largo de la historia.

3.1. Experimento de Torricelli sobre la presión atmosférica.



3.2. Experimento de Pascal. Principio de Pascal.

4. Algunas curiosidades sobre la presión.

4.1. Paradoja hidrostática.

4.2. Vasos comunicantes.



4.3. Por qué se flota en el mar Muerto.

5. Fuerza de empuje. Principio de Arquímedes.

5.1. Montaje experimental del principio de Arquímedes.

5.2.  Principio de Arquímedes. Enunciado y ecuación matemática.

6. Experimentando con la presión.

Describir dos experimentos relacionados con la presión.

Aquí os dejo algunas ideas desarrolladas por alumnos de este centro. Este trabajo ya os lo he mostrado alguna vez.



7. Fuentes consultadas.